人物經(jīng)歷

先后就讀于山東大學(xué)（漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)士1981-1985年，現(xiàn)代戲劇碩士1985-1988年）、北京師范大學(xué)（影視學(xué)博士

胡智鋒

1992年晉升為講師，

1996年晉升為副教授，

2000年晉升為教授，

2004年起擔(dān)任博士生導(dǎo)師。

1988年開始任教于北京廣播學(xué)院（現(xiàn)中國(guó)傳媒大學(xué)）。歷任講師、教研室主任、文藝系副主任、系總支副書記、電視學(xué)院總支副書記兼系副主任、學(xué)報(bào)《現(xiàn)代傳播》主編、學(xué)報(bào)總編、文科科研處處長(zhǎng)、傳媒藝術(shù)與文化研究中心主任。

2016年起在北京師范大學(xué)任教，曾任北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院院長(zhǎng)。

2020年6月，任北京電影學(xué)院黨委副書記、副校長(zhǎng)。^[1]

2020年10月25日，擔(dān)任美術(shù)執(zhí)導(dǎo)的紀(jì)錄片《保家衛(wèi)國(guó)》在中國(guó)大陸上映。^[2]

2021年9月15日，第八屆“文榮獎(jiǎng)”評(píng)委會(huì)陣容名單出爐，胡智鋒在列。^[3]

2022年8月31日消息，第三屆IM兩岸青年影展公布終審評(píng)委陣容，胡智鋒在列。^[6]

2022年12月，任全國(guó)藝術(shù)名詞審定委員會(huì)副主任。^[7]

胡智鋒教授曾任北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院院長(zhǎng)，中國(guó)傳媒大學(xué)學(xué)報(bào)《現(xiàn)代傳播》（國(guó)家社科基金資助期刊/教育部“名刊工程”期刊/CSSCI來源期刊/中文核心期刊）主編，中國(guó)傳媒大學(xué)傳媒藝術(shù)與文化研究中心主任、教授、博士生導(dǎo)師；兼任國(guó)家一級(jí)學(xué)會(huì)中國(guó)高等院校影視學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)；享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼，為全國(guó)宣傳文化系統(tǒng)“四個(gè)一批”人才、“新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程”國(guó)家級(jí)人選、“新中國(guó)60年影響中國(guó)廣播電視進(jìn)程的60位人物”、首屆國(guó)家公共文化服務(wù)建設(shè)專家委員會(huì)委員。

胡智鋒教授現(xiàn)主持參與國(guó)家級(jí)、省部級(jí)等各類科研項(xiàng)目十余項(xiàng)，已出版學(xué)術(shù)專著《電視傳播藝術(shù)學(xué)》《影視文化論稿》《電視美學(xué)大綱》等二十余部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文三百余篇；參與了百余個(gè)電視頻道、欄目、大型節(jié)目的策劃和主創(chuàng)工作；擔(dān)任中宣部“五個(gè)一工程”大獎(jiǎng)、中國(guó)新聞獎(jiǎng)、國(guó)家音像制品獎(jiǎng)、中國(guó)電視文藝“星光獎(jiǎng)”等多個(gè)國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)委。曾赴美國(guó)、俄羅斯、法國(guó)、芬蘭、英國(guó)、澳大利亞及中國(guó)臺(tái)灣、香港等國(guó)家和地區(qū)講學(xué)和學(xué)術(shù)交流。

胡智鋒教授先后畢業(yè)于山東大學(xué)和北京師范大學(xué)，獲文學(xué)碩士、文學(xué)博士學(xué)位。1988年到北京廣播學(xué)院文藝系任教，歷任講師、教研室主任、系副主任、系黨總支副書記，電視學(xué)院黨總支副書記兼系副主任，任中國(guó)傳媒大學(xué)文科科研處處長(zhǎng)兼《現(xiàn)代傳播》主編、傳媒藝術(shù)與文化研究中心主任。

在本科教學(xué)中，胡教授對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)新，在碩士和博士培養(yǎng)過程中，胡教授也總結(jié)出自己一套新鮮做法和典型經(jīng)驗(yàn)。他首先要求學(xué)生“做人、做事、做學(xué)問”三位一體。即在“做學(xué)問”過程中，悟到“做人和做事”的道理，在“做人和做事”過程中“做學(xué)問”。在談到教學(xué)方法時(shí)，胡教授說：“一是‘討論式教學(xué)’，我設(shè)定一個(gè)選題，圍繞這個(gè)選題，學(xué)生們互相批判和質(zhì)疑，在討論過程中互相啟發(fā)、共同提升。二是‘課題式教學(xué)’，我讓所有的博士生和碩士生都完整參與課題工作，通過資料準(zhǔn)備、大綱設(shè)計(jì)、訪談以及論文寫作一系列過程，學(xué)生整體素質(zhì)得到提高。三是‘團(tuán)隊(duì)式教學(xué)’，人文學(xué)科的研究通常是個(gè)體化的，但是當(dāng)今我們需要大規(guī)模項(xiàng)目，所以我著力培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)?！蔽蚁?，這就是胡教授培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的博士生、碩士生的原因吧。

上個(gè)世紀(jì)90年代初，電視逐漸受到社會(huì)關(guān)注，成為主流媒體。當(dāng)時(shí)北京廣播學(xué)院因?yàn)殡娨暿聵I(yè)的飛速發(fā)展獲得了更大的影響力。很多老師作出了自己的選擇：有的專心教學(xué)科研，不涉足業(yè)界，有的進(jìn)入業(yè)界工作，放棄了學(xué)術(shù)研究。作為專業(yè)教師，胡教授為了獲得一線的體驗(yàn)，同時(shí)兼顧理論研究，選擇了一條“中間路線”。胡教授說：“我發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處在給媒體一個(gè)判斷，給他們提出建設(shè)性的意見，讓他們得到跨越式發(fā)展。而在這個(gè)過程中，我自己的教學(xué)科研獲得了一線鮮活的素材。要兼顧理論和實(shí)踐，我找到了最好的切入點(diǎn)——電視節(jié)目策劃。我從一線的做法中提煉理論，又把理論研究成果付諸實(shí)踐，來推進(jìn)實(shí)踐。”

為了使自己的研究更全面，各種類型的節(jié)目，胡教授都親自參與策劃。新聞?lì)惖?，專題類的，電視劇類的，紀(jì)錄片類的，綜藝類的，甚至青少節(jié)目，胡教授都涉及過。這些工作當(dāng)時(shí)大多是無償?shù)模疫€要付出大量時(shí)間、精力和一部分經(jīng)費(fèi)。為了保持研究的“前沿狀態(tài)”，胡教授不計(jì)個(gè)人得失，終于取得了豐碩的學(xué)術(shù)成果，如《論電視紀(jì)錄美學(xué)》榮獲第四屆全國(guó)廣播電視優(yōu)秀學(xué)術(shù)論著一等獎(jiǎng)、首屆廣播電影電視部高?？蒲谐晒坏泉?jiǎng)；《影視文化三論》榮獲第七屆全國(guó)廣播電視優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)（2001年），《中國(guó)電視節(jié)目生產(chǎn)“本土化”戰(zhàn)略與對(duì)策》獲第八屆全國(guó)廣播電視優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文一等獎(jiǎng)（2003年）；專著《電視傳播藝術(shù)學(xué)》獲得北京市第九屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)、第四屆“中國(guó)高校人文社科研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)”三等獎(jiǎng)（2006年）等。

胡教授善于把理論條分縷析，如他早年提出過“中國(guó)電視的一二三四五理論”，即“一個(gè)目標(biāo)——本土化，兩個(gè)維度——效率和品格，三個(gè)系統(tǒng)——本土節(jié)目、引進(jìn)節(jié)目和對(duì)外節(jié)目，四個(gè)層面——節(jié)目、欄目、頻道、媒體，五種新觀念——電視紀(jì)實(shí)、欄目化、談話、直播、游戲娛樂”?！耙欢奈謇碚摗卑央娨暟l(fā)展的新階段框架得非常清楚，這些極具學(xué)術(shù)創(chuàng)新意義的觀點(diǎn)，被業(yè)界和學(xué)界廣泛認(rèn)同，并產(chǎn)生了很大影響。胡教授說：“它的突出特點(diǎn)是理論和實(shí)踐的快速互動(dòng)。這些觀點(diǎn)的提出有一定的背景，比如入世后中國(guó)影視的變局、轉(zhuǎn)型期中國(guó)影視生態(tài)變動(dòng)等等。這些暴露出的問題需要一個(gè)戰(zhàn)略性的回答。我找的是業(yè)界和學(xué)界共同關(guān)注的問題。”胡教授并不是“紙上談兵”，而是用這些理論作指導(dǎo)，參與了近百個(gè)電視頻道、欄目、大型節(jié)目的策劃和主創(chuàng)工作。他參與主創(chuàng)的大型電視紀(jì)錄片《香港滄桑》獲得中宣部第六屆“五個(gè)一工程”大獎(jiǎng)及“中國(guó)彩虹獎(jiǎng)”、中國(guó)電視“金鷹獎(jiǎng)”，擔(dān)任《再說長(zhǎng)江》策劃，播出后產(chǎn)生巨大影響，還有cctv-10（中央電視臺(tái)科教頻道）的總體策劃、《東方時(shí)空》《藝術(shù)人生》節(jié)目的策劃等等。.

胡智鋒教授深情地說：“《現(xiàn)代傳播》是我傾盡心血的一本學(xué)術(shù)期刊，在這里主持工作的十年，她從一本名不見經(jīng)傳的普通學(xué)報(bào)，成長(zhǎng)為國(guó)家級(jí)名刊，她經(jīng)歷了多次定位，我見證了這整個(gè)過程。”

提到這本刊物成功的原因，胡主編說：“中國(guó)新聞傳播學(xué)科的快速發(fā)展給了她快速發(fā)展的機(jī)會(huì)：新聞傳播學(xué)成為一級(jí)學(xué)科、廣播電視藝術(shù)學(xué)成為二級(jí)學(xué)科，在我們學(xué)校，新聞學(xué)和廣播電視藝術(shù)學(xué)又都是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，這是她成長(zhǎng)的土壤。中國(guó)的廣播電視學(xué)和新聞傳播學(xué)在探索‘本土化’過程中，需要一個(gè)平臺(tái)呈現(xiàn)這些成果，恰好《現(xiàn)代傳播》扮演了搭建平臺(tái)的角色。學(xué)校的發(fā)展也極大促進(jìn)了這份刊物的發(fā)展。權(quán)威學(xué)術(shù)雜志是一個(gè)學(xué)校學(xué)術(shù)水平的重要標(biāo)志，學(xué)校對(duì)《現(xiàn)代傳播》有很高期待，《現(xiàn)代傳播》也為學(xué)校貢獻(xiàn)了一個(gè)品牌?！?/p>自身努力

雖然有這么多外因的促進(jìn)，但《現(xiàn)代傳播》的發(fā)展和以胡智鋒教授為代表的編輯們的自身努力是分不開的。回憶起當(dāng)初的《現(xiàn)代傳播》，胡教授百感交集：“開始時(shí)，《現(xiàn)代傳播》僅僅是一個(gè)內(nèi)部刊物。她的定位、內(nèi)容、發(fā)行等方面都存在很多問題。我剛接手時(shí)，‘家徒四壁’，辦公室僅有一部?jī)?nèi)線電話，除此之外沒有任何像樣的設(shè)備，更重要的是，沒有資源。這些導(dǎo)致了我們這本雜志在學(xué)術(shù)界沒有地位。在這種情況下，我們咬緊牙關(guān)，我提出‘有為才有位’，只有靠自己的作為爭(zhēng)取地位。”就這樣，胡教授首先把這本刊物定位為“溝通學(xué)界和業(yè)界的橋梁”。

個(gè)人作品

主要成就

胡智鋒教授致力于本科、碩士、博士各個(gè)層次的教學(xué)與培養(yǎng)，為廣電系統(tǒng)培養(yǎng)了大量?jī)?yōu)秀人才。1989年，面對(duì)當(dāng)時(shí)學(xué)校課程設(shè)置過于狹窄、內(nèi)容單一的問題，為了更好地培養(yǎng)復(fù)合型人才，胡教授大膽地把戲劇、電影、電視幾個(gè)藝術(shù)門類打通，開設(shè)了影視劇文化課程。當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)還沒有類似的研究和課程，胡教授出于一種文化敏感性，做了有益的嘗試。前無經(jīng)驗(yàn)可借鑒，在課程設(shè)置和教材編寫方面，胡智鋒教授克服了種種困難，創(chuàng)新性地提出三個(gè)教學(xué)觀點(diǎn)。

在眾多業(yè)界雜志中，《現(xiàn)代傳播》以鮮明的“學(xué)院派”立足；在純粹的學(xué)報(bào)和老牌的學(xué)術(shù)雜志中，《現(xiàn)代傳播》又打“廣播電視傳播的實(shí)踐”牌。有了這樣的定位，胡教授又吸引了一批名家大家的關(guān)注、投稿，建立了良好的運(yùn)行機(jī)制保障效益，尋找到了準(zhǔn)確的讀者市場(chǎng)。為了保證這份刊物的學(xué)術(shù)品質(zhì)，胡教授拒絕了一些人“降價(jià)、加速出刊頻率”等建議，拒絕了一些企業(yè)的高額贊助，胡教授堅(jiān)定自己的選擇。就這樣，《現(xiàn)代傳播》不斷發(fā)展壯大，先后被評(píng)為“全國(guó)中文核心期刊”、“中國(guó)新聞傳播核心期刊”、“中國(guó)人文社科學(xué)報(bào)核心期刊”、“國(guó)家信息與知識(shí)傳播核心期刊”、“中國(guó)社科引文索引來源期刊”、“中國(guó)廣播電視優(yōu)秀學(xué)術(shù)期刊”等多種稱號(hào)。并獲得了北京高教學(xué)會(huì)社科學(xué)報(bào)一等獎(jiǎng)、全國(guó)百?gòu)?qiáng)社科學(xué)報(bào)等獎(jiǎng)勵(lì)。2006年，《現(xiàn)代傳播》光榮成為第二屆教育部“名刊工程”入選期刊。在全國(guó)1200多個(gè)高校文科學(xué)報(bào)中，只有19家入選，《現(xiàn)代傳播》成為其中唯一一本新聞傳播與廣播電視類的學(xué)術(shù)期刊。一個(gè)個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)背后，凝結(jié)著胡教授太多的奔波和操勞。

主持國(guó)家級(jí)、省部級(jí)等各級(jí)各類科研項(xiàng)目40余項(xiàng)，已出版學(xué)術(shù)專著《立論中國(guó)影視》《電視傳播藝術(shù)學(xué)》《影視文化論稿》《電視美學(xué)大綱》等30余部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文400余篇；多次榮獲中國(guó)高校人文社科成果獎(jiǎng)、北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng)。參與了百余個(gè)電視頻道、欄目、大型節(jié)目的策劃和主創(chuàng)工作；擔(dān)任中宣部“五個(gè)一工程”大獎(jiǎng)、中國(guó)新聞獎(jiǎng)、中國(guó)廣播影視大獎(jiǎng)、中國(guó)電影金雞獎(jiǎng)、中國(guó)電視金鷹獎(jiǎng)、中國(guó)電視文藝“星光獎(jiǎng)”等多個(gè)國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)委。曾赴亞、非、歐、美、澳數(shù)十個(gè)國(guó)家進(jìn)行講學(xué)和學(xué)術(shù)交流。

一是案例教學(xué)，生動(dòng)地教給學(xué)生實(shí)用信息；第二是“求同存異”，胡教授系統(tǒng)研究了電影學(xué)、電視學(xué)和戲劇學(xué)的理論框架，抽出它們?nèi)叩墓餐c(diǎn)，總結(jié)、演繹，并對(duì)它們的差異進(jìn)行分析；第三是開放式教學(xué)，胡教授擬定一些開放型課題，由學(xué)生作互動(dòng)性練習(xí)。胡教授說：“‘影視劇文化’有生動(dòng)的案例、共同的理論框架、差異性的理論闡釋、互動(dòng)的教學(xué)方式，課程比較豐富和鮮活?！?/p>

社會(huì)活動(dòng)

兼任職務(wù)

國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)戲劇與影視學(xué)科評(píng)議組召集人；國(guó)家一級(jí)學(xué)會(huì)——中國(guó)高等院校影視學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)；享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼；入選全國(guó)宣傳文化系統(tǒng)“四個(gè)一批”人才、“新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程”國(guó)家級(jí)人選、“新中國(guó)60年影響中國(guó)廣播電視進(jìn)程的60位人物”、首屆國(guó)家公共文化服務(wù)建設(shè)專家委員會(huì)委員；國(guó)家社科基金評(píng)審專家。曾任中國(guó)傳媒大學(xué)學(xué)報(bào)《現(xiàn)代傳播》主編、北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院院長(zhǎng)。哈佛大學(xué)高級(jí)訪問學(xué)者。云南大學(xué)昌新國(guó)際藝術(shù)學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng)。

參加學(xué)術(shù)團(tuán)體與社會(huì)兼職：中國(guó)高等院校影視學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)廣播電視協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，中國(guó)廣播電視協(xié)會(huì)高校傳媒研究基地副主任兼秘書長(zhǎng)，中國(guó)高教學(xué)會(huì)影視教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，中國(guó)電視藝術(shù)家協(xié)會(huì)電視紀(jì)錄片學(xué)術(shù)委員會(huì)理事，全國(guó)廣播電視學(xué)刊研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，北京市高校學(xué)報(bào)研究會(huì)常務(wù)理事，中國(guó)記協(xié)新聞期刊學(xué)術(shù)委員會(huì)委員等。

2021年12月，擔(dān)任第十六屆中國(guó)長(zhǎng)春電影節(jié)中國(guó)電影·校長(zhǎng)論壇嘉賓。^[4]

2022年3月17—19日，在佛山市南海區(qū)西樵鎮(zhèn)樵山文化中心參加首屆中國(guó)（佛山）網(wǎng)絡(luò)視聽藝術(shù)周。^[5]