主要作品

里德一生著述頗豐，共有60余部作品問世，主要作品有：詩(shī)集Songs of Chaos（1915）、Naked Warriors（1919）藝術(shù)論著《藝術(shù)的真諦》（The Meaning of Art，1931）、《今日之藝術(shù)》Art Now（1933）、The Innocent Eye（1933）、《藝術(shù)與工業(yè)》（Art and Industry）（1934）、《藝術(shù)與社會(huì)》Art and Society（1937）、《通過藝術(shù)的教育》Education Through Art（1943）等。

他的很多詩(shī)出現(xiàn)在《詩(shī)選》（1947年）和《月光農(nóng)場(chǎng)》（Moon's Farm）（1955年）之中。

《現(xiàn)代藝術(shù)哲學(xué)》

《現(xiàn)代藝術(shù)哲學(xué)》是英國(guó)當(dāng)代著名美術(shù)評(píng)論家赫伯特·里德于1952年出版的一部重要論著，共收入論文十四篇。作者所以取“藝術(shù)哲學(xué)”這個(gè)書名，是因?yàn)檫@些文章并非僅是某個(gè)畫派的評(píng)述，而是對(duì)本世紀(jì)二十至三十年代涌現(xiàn)的各種繪畫流派的深刻闡述，是作者對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)思潮和藝術(shù)形式變遷的美學(xué)評(píng)價(jià)。這些論文具有獨(dú)到的見解，并為西方現(xiàn)代藝術(shù)評(píng)論界所矚目。赫伯特·里德在他的《通過藝術(shù)的教育》一書中，主張通過各種藝術(shù)教育，使兒童內(nèi)在的思想感情得以表現(xiàn)和發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)兒童個(gè)性社會(huì)的整合，并認(rèn)為藝術(shù)教育的根本目的在于為兒童提供豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，進(jìn)而增進(jìn)其人格健全和諧發(fā)展。

背景

赫伯特·愛德華·里德爵士(1893-1968)所接受的正統(tǒng)教育激發(fā)他重新審視當(dāng)時(shí)英國(guó)的教育制度，從而發(fā)現(xiàn)了當(dāng)時(shí)英國(guó)教育陷入困境的原因?；诖?，他強(qiáng)烈呼吁改革教育。受約翰·杜威教育理論的影響，里德主張“兒童中心”論。他指出，在兒童成長(zhǎng)過程中，兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)應(yīng)得到重視。藝術(shù)教育不失為培養(yǎng)兒童身心健康發(fā)展的一種有效工具。藝術(shù)教育的這一優(yōu)勢(shì)在學(xué)校教育初級(jí)階段體現(xiàn)得尤為突出。多種多樣的藝術(shù)形式?jīng)Q定了藝術(shù)教育的積極作用，多樣化的藝術(shù)形式從不同角度使兒童親近自然，接觸自然。與自然的親密接觸延存并強(qiáng)化了他們的藝術(shù)感覺力。兒童的高等官能可以通過聽覺、視覺和觸覺得以相應(yīng)提升。因此，藝術(shù)應(yīng)該成為教育的基礎(chǔ)。對(duì)于兒童來講，藝術(shù)教育有助于他們獲得藝術(shù)感覺力，有助于他們認(rèn)知自然規(guī)律，有助于他們進(jìn)一步理解社會(huì)法則。因此，里德提倡“美育”。在教育過程中，“美育”使兒童的各種感覺器官得到綜合運(yùn)用，兒童身心得以平衡發(fā)展。