國家級信息化教學實驗區(qū),各實驗區(qū)要認真落實黨的十九屆四中全會關于“發(fā)揮網(wǎng)絡教育和人工智能優(yōu)勢,創(chuàng)新教育和學習方式”的要求和《中共中央 國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》《國務院辦公廳關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》等文件精神,扎實有效開展實驗探索,切實把實驗工作作為推動本地教育教學改革、提供公平而有質量教育的有力支撐和重要抓手。[1]

中文名

國家級信息化教學實驗區(qū)

簡介

一、明確工作定位。堅持立德樹人,積極探索新形勢下將信息技術全面融入于教學過程的路徑、方式和方法,深入研究信息技術在各學科教學中的合理應用,注重激發(fā)學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性,努力創(chuàng)造適合每一個學生發(fā)展需求的教學活動,促進學校育人模式轉型和區(qū)域內學校共同發(fā)展,充分利用信息化服務學生學習、服務教師改進教學、服務全面提高教育質量,以教育信息化帶動實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

二、加強組織領導。創(chuàng)新工作機制,有效整合資源,協(xié)調教學相關部門共同推進,保證日常教學與實驗工作的一致性,保障實驗工作可持續(xù)發(fā)展。要結合本地實際情況,認真完善實施方案、明確工作目標、進度安排、配套政策、經(jīng)費保障、責任主體和預期成果等內容,突出導向性、創(chuàng)新性、操作性、實效性。同時,圍繞年度工作任務,開展豐富多樣且富有成效的研討活動,及時總結經(jīng)驗、分析問題,不斷改進完善實驗工作。鼓勵實驗區(qū)之間建立協(xié)商合作機制,加強交流、協(xié)同推進,更好地發(fā)揮示范引領作用。

三、勇于探索創(chuàng)新。圍繞課程和教學改革目標任務,結合本地實際,選擇適宜的教與學新模式。鼓勵各實驗區(qū)充分利用國家中小學網(wǎng)絡云平臺、省級平臺和本地平臺開展線上線下混合教學,優(yōu)化教學設計,豐富教學內容,促進教學組織方式重構和教學方法創(chuàng)新;著力提升師生信息素養(yǎng),利用信息技術調動學生學習的內生動力,促進學生養(yǎng)成自主學習習慣,提高自主學習能力;探索運用人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等技術,推動數(shù)字資源內容監(jiān)管、確權保護、共建共享;加強對學生學習過程數(shù)據(jù)的收集,開展教學分析與過程性評價,實現(xiàn)差異化教學和個別化指導,推動個性化自適應學習;探索以學生學籍號作為“教育身份證”,聯(lián)通不同平臺與工具應用之間的學習數(shù)據(jù),推動學習大數(shù)據(jù)應用;推動“網(wǎng)絡教研”“跨學科教學”“編程教育”“人工智能教育”“智慧課堂”“數(shù)字閱讀”,為教學改革注入活力。[1]